本文摘要：沽源县坐落于河北省坝上地区，是国家级扶贫开发重点县和环大城贫困地区攻坚示范县。不受县域经济及观念制约，职业教育仍然回头不来发展困境。 在京津冀协同发展背景下，2016年，沽源县委、县政府明确提出减缓实行职业教育“回头过来”战略，力求通过统合资源、探寻创建合作办学模式提高全县职业教育质量和水平。在多次探访、座谈基础上，沽源县职教中心与北京市丰台区职教中心签定牵头办学协议，达成协议北京丰台和河北沽源两地中职学校优势互补、互利共赢合作机制，创建技术技能人才“双培”新机制。

沽源县坐落于河北省坝上地区，是国家级扶贫开发重点县和环大城贫困地区攻坚示范县。不受县域经济及观念制约，职业教育仍然回头不来发展困境。

在京津冀协同发展背景下，2016年，沽源县委、县政府明确提出减缓实行职业教育“回头过来”战略，力求通过统合资源、探寻创建合作办学模式提高全县职业教育质量和水平。在多次探访、座谈基础上，沽源县职教中心与北京市丰台区职教中心签定牵头办学协议，达成协议北京丰台和河北沽源两地中职学校优势互补、互利共赢合作机制，创建技术技能人才“双培”新机制。合作办学打开了沽源县职教中心发展新篇章。短短一年时间，沽源职教中心获得历史性突破：密码了制约学校发展的招收难题。

2016年新招进和新的转至职校学生多达前五年学生人数的总和；学校在原本学前教育和平面设计两个专业基础上，追加了畜牧兽医、汽车运用与修理、电子商务、运动训练与体育休闲娱乐、航空服务、中餐烹调6个专业；牢固的学校管理逐步步入正轨。过去，作为全县唯一的职业高中，沽源职教中心每年不能讨到十多名学生，社会上对职业教育并不接纳。合作办学后，丰台职校“培育一双灵活的手，塑造成一双不会思维的手，争做一个有才能的人”的理念让学校意识到，只有为当地培育出有脱贫致富的技能型人才，职业教育才能立得寄居脚跟。学校讨来作学生，更要留得寄居学生。

对于职业学校这些自学艰难和经济条件劣的学生，教师经常深感教教得厌、管得累官，经常出现畏难情绪。学校选派教师到丰台职教中心总校部自学教育、教学管理经验，培育教师注目学生人格、价值分解以及教育过程中对学生的人文关怀，在精细化管理上下功夫。在丰台总校部的协助下，沽源职教中心通过系列的入学教育、理想信念教育、爱国主义教育、职业生涯规划教育、奉献教育、心理健康教育、青年志愿者活动、职业技能比赛等多种活动，让学生在耳濡目染亲身参予中，内化品行、提高素质。今年学校有两件尤其荣耀的事情：一件是学校礼仪队沦为全县各种大型活动中的亮点；另一件是首次参与了张家口市中小学生技能大赛，在张家口市第一届中小学机器人竞赛活动中，两名学生荣获机器人超级轨迹赛高中组一等奖，在全市职教礼仪技能大赛项目中，三名学生荣获学生优秀奖和团体精神文明奖、杰出组织奖。

以前这样的比赛基本退出，获得的成绩想要也不敢想。学校各项工作日新月异，让师生对未来充满著了期望。学校将教学质量提高作为工作焦点，通过课堂教学常规环节的细致实施托质量。侧重挖出学生兴趣、情感、意志等非智力因素，提升学生自信心、自觉性，让学生体验到取得科学知识的满足感和成功感。

构建了把学生留得寄居的目标。与丰台总校部的真情合作，补足了学校专业发展上的短板，创意了学校的特色专业，让学生有真才实学沦为有可能。

在合作办学中，每年沽源籍部分学生到北京丰台职教中心校拒绝接受免费的学前教育、汽车应用于与修理、中餐烹调与营养膳食、航空服务、互联网技术等专业方面自学。学生在沽源自学部分专业基础课，然后到北京丰职自学专业核心课和企业项目课程并展开顶岗进修，由丰职引荐低收入。

沽源物产丰富，是全国仅次于的马铃薯、西兰花和架豆生产基地，学校以这些资源为相结合，于是以合力丰台总校部和北京希毕迪教育拓展学校的电子商务专业，让电子商务沦为优质特产走进沽源的有力推动者；沽源草原广阔，一望无垠，学校将利用这得天独厚的大自然条件，研发无人机训练专业，创建全国仅次于的无人机训练基地；沽源旅游资源蓬勃发展，随着沽源草原天路景区等根本性旅游项目大力前进，学校还将依赖总校部的大力扶植，研发旅游服务专业，尽早培育旅游服务人才，服务沽源经济发展。

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